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Mirjam Stricker

M.A. Mirjam Stricker

Start in die Lehre für studentische Tutorinnen und Tutoren, Nachbereitung von Lehrveranstaltungsevaluationen, diversitätsgerechte Lehre
Tel.: (0721) 608-45114
Fax: (0721) 608-43970
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Porträt

  • Unterstützung bei der Gestaltung und Umsetzung diversitätsgerechter Lehre
  • Ansprechperson für die Nachbereitung von Lehrveranstaltungsevaluationen
  • Konzeption, Durchführung und Organisation von Start in die Lehre für studentische Tutorinnen und Tutoren
  • Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Personalentwicklung seit Dezember 2015
  • Projektkoordinatorin für interkulturelle Projekte und im Bereich "Öffentliche Wissenschaft" am ZAK ǀ Zentrum für Angewandte Kulturwissenschaft und Studium Generale am KIT
  • Masterstudium „Interkulturelle Kommunikation“ an der Technischen Universität Chemnitz
  • Studium Europalehramt für Grund- und Hauptschulen an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und der University of Wales, Newport

 

Tagungsbeiträge

  • Stricker, M., Heß, K. (2017): „Inclusive Assessment. Feedback und Bewerten im Zeichen der Heterogenität der Studierenden“. 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Prinzip Hochschulentwicklung – Hochschuldidaktik zwischen Profilbildung und Wertefragen“, 8.-10. März 2017, Köln.
  • Stricker, M.; Heß, K. (2016): „Research-informed teaching and curriculum design. The perspective of Teaching and Learning in Higher Education at Karlsruhe Institute of Technology (KIT).“ (Workshop). PedRIO Conference: "What is Teaching Excellence?", 22. November 2016, Plymouth.
  • Klink, K., Stricker, M., Schostok, P., Diez, A. (2016): “Group interview as a method for the development of higher education. An example of student evaluation at Karlsruhe Institute of Technology (KIT)”. International Consortium for Educational Development (ICED) Conference: “Ethics, Care and Quality in Educational Development”, 23.-25. November 2016, Cape Town, South Africa.
  • Klink, K., Stricker, M., Schostok, P., Klink, K. (2016): „Gruppeninterview als Methode zur Entwicklung der Hochschullehre – am Beispiel von Lehrveranstaltungsevaluationen des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT)“ (Beitrag im Disqspace). 45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren", 21.-23. September 2016, Bochum.

Veröffentlichungen

  • Stricker, Mirjam (2016). Analyse interreligiöser Begegnung in der Praxis. Kontext, Bedingungen, Strategien und Konsequenzen am Beispiel lebensgeschichtlicher Erzählungen aus einem christlich-muslimischen Begegnungszentrum in Deutschland [71 Absätze]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research17(1), Art. 17, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1601174.
  • Stricker, Mirjam (2015): Analyse interreligiöser Begegnung in der Praxis. In Susanne Held & Miriam Schreiter (Hrsg.): Studien zur Erforschung interkultureller Kommunikation. Chemnitz: Universitätsverlag Chemnitz, S. 111-143. [Auch verfügbar unter: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:ch1-qucosa-165363]